3º Semana de Março

Esta semana começou com atividades relacionadas aos numerais. As crianças preencheram uma folha que continha em cada quadrado desenhos com quantidades diferentes, e elas deveriam completar escrevendo a quantidade de desenhos presente em cada quadrinho. Esta atividade foi muito importante para a apreensão na noção de quantidade. Algumas crianças tiveram dificuldades na escrita do numeral, devido a complexidade de movimentos motores exigidos na escrita, mas todas indicaram de forma correta a quantidade de cada quadrinho.
As atividades não são feitas somente em sala de aula, a continuidade da aprendizagem acontece em casa, com as atividades feitas com o auxílio dos pais. A professora explica em sala como o exercício deve ser feito, e em seguida cada criança guarda sua atividade dentro da pasta e coloca a mesma dentro das mochilas.
A escola faz um trabalho muito importante com as crianças sobre a alimentação saudável, a professora trabalha em sala de aula um cardápio que é entregue a cada um deles para ser colocado na cozinha da casa de cada um, para que na hora de separar o lanche da escola a pessoa que o faz veja o que deve ser levado para a escola em cada dia da semana. A professora explicou os alimentos que devem ser levados para o lanche, e tambem falou sobre a importancia de ter um alimentação saudável. eu e outra estagiária colamos o cardápio em uma folha colorida e encapamos com plástico para preservá-lo.
O lanche então aconteceu, fomos para o refeitório e terminando voltamos para a sala.
Em sala as crianças que nao haviam terminado a atividade terminaram. E logo em seguida, foram ate a sala de Religião e a capela , onde eles rezaram e conversaram sobre Jesus.

Continuando a semana eles aprenderam a movimentação da letra P. Como a fixação da movimentação necessária a escrita desta mesma letra se torna mais fácil quando a crinaça utiliza o corpo, a professora desenhou um P com o giz no chão da área e as crianças deveriam andar em cima desta letra de acordo com a movimentação da mesma.

Terminando esta tarefa, foram todos para a sala e numa folha colocaram as palavras que iniciam com a letra P, como por exemplo, Pedro, Pilar, Panela, Pai.
Outro momento importante foi jogar bola na quadra, este momento não serve somente para a distração das crianças mas também para o trabalho com a parte motora dela. Proporciona um exercício do equilíbrio, da agilidade e da segurança dos movimentos.
Ao voltar para a sala, todos lavaram os rostos e tomaram água. Preenchemos o jogo das carinhas e aguardamos os pais cantando músicas.

Uma semana muito divertida!!

Durante todo o processo ensino-aprendizagem acontecem atividades que diagnosticam o nível de escrita que determinada criança se encontra. “O problema que tanto atormenta os professores é o dos diferentes níveis em que normalmente os alunos se encontram e vão se desenvolvendo durante o processo de alfabetização, assume importante papel, já que a interação entre eles é fator de suma importância para o desenvolvimento do processo. Os níveis estruturais da linguagem escrita podem explicar as diferenças individuais e os diferentes ritmos dos alunos.” (Vera Lúcia Câmara Zacharias, mestre em Educação, Pedagoga, consultora educacional, assessora diversas instituições, profere palestras e cursos, criou e é diretora do CRE.) Diante desta realidade faz-se necessário o diagnóstico a fim de constatar em que nível a criança se encontra e se existe alguma dificuldade na apreensão do conhecimento por parte da mesma. Foi o que aconteceu com a minha turma de estágio no início desta semana. A professora já havia feito o diagnóstico coletivo (as crianças escrevem as palavras ditas pela professora todos juntos) e estava dando continuidade fazendo o diagnóstico individual (a professora pronuncia as palavras para as crianças individualmente e estas escrevem de acordo com o que escutam). Ao mesmo tempo em que ela atendia uma criança de cada vez eu auxiliei os demais a fazer a outra atividade, o jogo das carinhas, onde elas preencheram com a data e o nome e pintaram.
O jogo das carinhas funciona como uma auto-avaliação feita por parte das crianças. Existem alguns critérios de avaliação e esta criança ao ler estes critérios faz uma reflexão sobre suas atitudes, se suas atitudes são compatíveis com os critérios de forma positiva coloca-se uma “carinha feliz”, se for de forma negativa a criança recebe uma “carinha triste”.
Assim que a professora terminou a parte individual do diagnóstico, ela prosseguiu fazendo a cópia do quadro, mesmo assim nós tivemos que acompanhar algumas crianças. Concluída esta atividade eles terminaram de pintar a folha do jogo das carinhas.
Um momento muito divertido foi o aniversário de uma aluna, que aconteceu na hora do lanche. Foi um tanto quanto divertido, as crianças comeram salgadinhos e refrigerantes, tiraram fotos e ganharam sacolinhas surpresa.
Mas a diversão não parou por aí. Na continuidade desta semana, as crianças também fizeram outras atividades como citar e copiar os conhecimentos prévios do projeto deste ano. Nesta etapa do projeto as crianças são questionadas sobre o que elas sabem, pensam ou imaginam sobre o assunto abordado, feito isso elas registram esses conhecimentos. O questionamento deste ano foi este: O que é brincar? Algumas crianças responderam futebol, jogar bola, parquinho, e uma que me surpreendeu respondeu que brincar é diversão. Dando significado a esta definição, terminada a atividade, nós estagiárias e a professora, organizamos os uniformes das crianças e as deixamos de roupa de banho para o banho de piscina. Lancharam já vestidas. Voltando elas guardaram os lanches e pegaram as toalhas e fomos todos juntos para a piscina.

Como foi divertido, uma bagunça, estava muito calor e que criança não gosta de brincar com os amigos na piscina? Eu e a outra estagiária também entramos na piscina, para vigiá-los e brincar junto deles. A volta para a sala foi uma bagunça porque a hora da saída estava se aproximando, e a correria era muito grande. Mas por fim deu tudo certo, todos arrumados e muito felizes.

O retorno propriamente dito.

Esta primeira semana de Março, logo após o Carnaval, foi realmente o início das atividades letivas, porque nada funciona em sua total normalidade antes do carnaval.

As semanas na educação infantil começa sempre com uma acolhida, feita pelo som, ora na área. Esta semana aconteceu a acolhida pelo som, e como a professora da minha sala de estágio (2° período) é quem faz a acolhida,eu fiquei na sala junto a outra estagiária com as crianças, estas se comportaram e fizeram as orações. A acolhida é uma marca registrada da educação salesiana, evidenciando seus pilares que são a religião, a razão e amorevollezza. Nela nós cantamos músicas e rezamos, toda a educação infantil reza junto.

Dando início as atividades regulares, a turma começou sentando no tapete com a professora para conversar sobre o carnaval, eles contaram sobre o que fizeram e como passaram estes dias de festa. Esta conversa foi importante pois a partir dela eles fizeram o registro, através de desenho, do que eles conversaram. Dando continuidade, esta é a fase de recordar o que eles aprenderam e para começar nada melhor do que relembrar como escrever o próprio nome. Nesta atividade eles escreveram o nome e deveriam encontrar, dentro de um quadro com todas as letras do alfabeto, as letras que faziam parte do nome deles, marcando com bolinhas. Demos uma atenção especial a esta atividade na hora de explicar como fazê-la e auxilia-los sem responder, estimulando o raciocínio.

Como de costume após as atividades todos sentam-se no tapete com seus lanches para agradecer a Deus o alimento deste dia. As crianças lancharam na sala mesmo, nós só os ajudamos a abrir embalagens, quem tira os lanches e os guardam são as próprias crianças, que nesta fase já se encontram mais independentes.

Terminando o lanche é hora de brincar no tapete.

Presenciei nesta semana também a atividade feita com o numeral 1, onde as crianças deveriam montar o número 1 com pedacinhos de papel, e em seguida reproduzi-lo com cola colorida e com o lápis, sempre com o acompanhamento da professora ou estagiária para que a movimentação seja feita de forma correta. A movimentação com a cola é muito importante pois mostra de forma mais significativa e perceptível a movimentação necessária à escrita de um número ou letra.

Quando termina-se uma atividade e existe um intervalo entre esta e outra atividade, ou entre ela e o lanche eles vão ao cantinho da leitura, onde as crianças pegam livros e pode estar interagindo com a leitura. Acontece também o momento de descontração e trabalho corporal, com a música e a dança. Isto aconteceu enquanto eles esperavam a hora da saída, quando a hora se aproximava a professora pediu que cada criança pegasse sua mochila e sentasse formando um círculo, assim a professora poderia ter um controle maior sobre a turma neste momento que é muito agitado.

Esta semana eu colei atividades no caderno das crianças e avisos também, intercalados com o auxilio a professora na hora do lanche, na hora de levá-los ao banheiro e mesmo de trocar de roupa ou conversar com algum que estivesse fazendo algo errado.

O retorno a vida normal

O início do ano letivo sem dúvidas é um período muito conturbado se tratando de Educação Infantil, a maioria das crianças está desacostumada com o ritmo e, principalmente ,em ficar longe dos pais.

Diante disto cabe a nós estagiárias e professores acolher e recebê-los muito bem e com muita animação. Eu comecei no maternal, as crianças deste maternal ja haviam cursado o pré-maternal no Censa, então a maioria ja estava acostumada com essa rotina escolar. Mas havia uma novata, que por sinal não estava nem um pouco habituada com esta realidade, chorando muito.

A nossa escola é baseada na educação salesiana, onde a acolhida, o carinho predominam. Assim, os dias eram tão divertidos que a aluna nova acabava se distraindo e parando de chorar. Nós cantávamos muitas músicas, brincávamos de massinha e aconteciam também os teatros de fantoches. Entre uma brincadeira e outra, sem que eles percebessem, nós os avaliávamos perguntando as letrinhas, ou mostrando em um desenho as partes do corpo, tudo de forma muito agradável e divertida.

Interrompidos pelo carnaval, a volta às aulas no mês de março reiniciou o todo o processo. Desta vez eu começei no 2° período. Neste segmento com certeza o recomeço é mais tranquilo, pois as crianças ja são mais independentes, claro que existem algumas recaídas mas nada demais.

As atividades deles neste começo foram de acordo com tudo o que nós aprendemos, levavam em consideração o contexto social vivido, que no caso, era o carnaval. As crianças diante deste tipo de atividade ficam animadas e estimuladas a querer aprender devido ao prazer de estar ali, convivendo com os amigos a aprendendo de maneira saudável e divertida.

E nós estagiárias também começamos com esse gás, essa vontade de continuar e trilhar uma caminhada cada vez mais rica e de grandes aprendizagens.

Questão de amor

Quando uma menina de apenas 14 anos se dicide por uma carreira, todos acham que é cedo demais e que o pensamento irá mudar muito ainda. Foi exatamente o que aconteceu comigo.
Saindo da 8° série eu estava determinada a ser professora, quando surgiu a oportunidade de fazer o curso normal médio no Censa agarrei esta oportunidade com toda minha força, comecei neste momento uma caminhada cheia de surpresas.
No começo do curso, quando muitas meninas desistiram diante da carga de estágios e estudos mais intensas, eu não titubiei, queria continuar e eu estava determinada. Claro que foi cansativo no começo conviver com os estágios e o estudo ao mesmo tempo, mas logo me acostumei, me sentia "grande". O primeiro ano foi o ano de fazer amizades e fortalece-las ao longo do tempo, e a cada dia tinha mais certeza de que era aquilo que eu queria para minha vida. Terminei o priemiro ano com êxito, passei direto.
Comecei o segundo ano um pouco mais preparada, pois ja havia amadurecido muitos pontos da minha personalidade, só que este ano foi mais desafiador e eu cresci muito mais, me tornando mais independente emocionalmente. Foi o ano mais lindo relacionado ao estágio, pois este ano ficamos todo o período letivo na mesma turma, eu fiquei no maternal. Nossa, como foi importante acompanhar passo a passo todas aquelas teorias de desenvolvimento ja estudadas, na prática, é lindo observar o crescimento das crianças. No começo não sabiam direito as letras e no final ja escreviam os nomes, é gratificante, fora o que eu aprendi com a minha professora.
Neste início do terceiro ano a indecisão na escolha da carreira bateu a minha porta, será que eu quero mesmo ser professora? Esta dúvida foi e está sendo cruel, mas acredito que devemos seguir o nosso dom, pois se fizermos aquilo que sentimos amor e fizermos o melhor seremos bem sucedidas. Sendo assim decidi que serei a melhor professora, darei o melhor de mim sempre, independente de onde estiver trabalhando.
Acredito que a minha vida profissonal vai ser de acordo com os meus esforços e dedicação, e no que depender de mim farei o melhor sempre. Sabe porque? Porque acredito que todos merecem educação digna, não podemos diferenciar a qualidade da educação de acordo com a classe social, somente a educação pode mudar a vida das pessoas. Sendo assim, darei o melhor de mim para os meus futuros alunos.