Preparação para a Grande Festa de Maria!

Durante duas semanas eu ajudei a Ir. Luzia na organização de figurinos e cenários da Festa de Maria, que aconteceu no último dia 22/05/2009, sexta feira às 20h. eu a ajudei a organizar os figurinos de acordo com os personagens, consertei alguns colchetes, levei estas rouopas para passar. Ajudei também na organização do palco, ajudando a Ir. a cobrir alguns espaços com tnt preto, para impedir a passagem de luz e atrapalhar a iluminação. Levei alguns objetos até o ginésio, e auxiliei na arrumação das cadeiras que serviram de lugar aos personagens.
A Festa de Maria consiste em uma homenagem feita à Nossa Senhora Auxiliadora, sendo uma missa com encenação de algumas passagens bíblicas. Esta festa tem seu roteiro feito, carinhosamente, por Ir. Suraya, a responsável pelos figurinos e adereços Ir. Luzia. Os atores são os próprios alunos, professores, funcionarios do CENSA e ISECENSA, estes preparados por dois diretores, o Fabio e o Pedro.
Neste ano a festa teve como tema: " Maria, uma mulher vestida de sol", tratando também os inúmeros nomes que Ela recebe, como por exemplo, Nossa Senhora do Carmo, Nossa Senhora de Fátima, Nossa Senhora dos Navegantes, entre outras. Ãlém de encenações de passagens da bíblia, como o anúncio do anjo Gabriel a Maria, dizendo que ela conceberia o filho de Deus, a santa ceia, cena da samaritana, entre outras.
Como em todas as outras ~festas, esta foi um sucesso, platéia lotada e muita emoção, principalmente quando o 3º ano do ensino médio fez a coroação de Nossa Senhora Auxiliadorta.
Foi simplesmente emocionante. Só quem vive esta realidade pode saber o quanto tudo isso é especial!!!

Feliz dia das Mães!

Que ao dar a benção da vida, entregou a sua...Que ao lutar por seus filhos, esqueceu-se de si mesma...Que ao desejar o sucesso deles, abandonou seus anseios...Que ao vibrar com suas vitórias, esqueceu seu próprio mérito...Que ao receber injustiças, respondeu com seu amor...E que, ao relembrar o passado, só tem um pedido:DEUS, PROTEJA MEUS FILHOS, POR TODA A VIDA!Para você mãe, um mais que merecido:Feliz Dia das Mães!Você merece!!!

Quarta feira, 06 de maio

Chegando a sala colei as atividades de casa no caderno de português das crianças, e também colei avisos. Feito isso guardei as pastas nas mochilas e as crianças fizeram um passeio por toda a escola cantando a música da festa das mães, Carinhoso, de Pixinguinha.
"Meu coração não sei por que Bate feliz Quando te vê...E os meus olhos ficam sorrindoE pelas ruas vão te seguindo...Mas mesmo assim, foges de mim...Meu coração não sei por que Bate feliz Quando te vê...E os meus olhos ficam sorrindoE pelas ruas vão te seguindo...Mas mesmo assim, foges de mim...Ah se tu soubesses como eu sou Tão carinhoso e muito, muito Que te quero... E como é sinceroMeu amor... Eu sei que tu não Fugirias... Mais de mim...Vem... Vem... Vem... Veeeem... Vem sentir o calor dos lábios Meus a procura dos teus...Vem matar essa paixão...Que me devora o coração...Só assim então serei feliz...Bem... Feliz...Ah se tu soubesses como eu sou Tão carinhoso e muito, muito Que te quero... E como é sinceroMeu amor... Eu sei que tu não Fugirias... Mais de mim...Vem... Vem... Vem... Veeeem... Vem sentir o calor dos lábios Meus a procura dos teus...Vem matar essa paixão...Que me devora o coração...Só assim então serei feliz...Bem... Feliz..."
Eu fui para a turma 402, 3° série onde dei a minha primeira aula avaliada. Foi uma experiência incrível, as crianças ficaram comportadas e eu nem percebi a presença da Ir. Claudia que estava me avaliando. A minha aula foi de matemática, o tema abordado foi polígonos. Expliquei o conteúdo oralmente, e em seguida dei uma atividade em grupo e uma individual. As crianças eu acho que gostaram. Foi ótimo!!
Voltando para a sala do 2° período, as crianças não estavam, foram para o salão ensaiar para a festa das mães. Eles já haviam feito a atividade de montar e pintar o quebra cabeça do ratinho que pensava ser um super-homem e já haviam lanchado também. Eu fui até o salão e ajudei tia jú a levá-los pra sala. Levei ao banheiro e eles foram para pó parquinho.

Ir. Anita...A saudade é uma forma de ficar!

Andar com fé é saber que cada dia é um recomeço. É saber que temos asas invisíveis e fazer pedido para as estrelas, voltando os olhos para o céu.Andar com fé é olhar sem termos as portas desconhecidas com a mão estendida para dar e receber.Andar com fé é usar a força e a coragem que habitam dentro de nós, quando tudo parece acabado."Ainda que eu falasse a língua dos homens e falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria."

Durante seus 92 anos de vida, por sinal vividos intensamente, ela esteva presente em todas as nossas manhãs, nos dando o seu carinhoso bom dia e nos colocando para a sala!!! Que abraço gostoso era o dela, sempre com seu ábito impecável e aquele sorriso doce, que mesmo sendo brava nunca perdia sua meiguice!!
Ela não está mais no meio de nós, mas tenho certeza que estará ao lado de Nossa Senhora Auxiliadora intercedendo por nós!!
Ir. Anita será eternamente lembrada por nós!!

Dias 22, 27 e 29 de abril.

Comecei esta semana recolhendo os cadernos das crianças, recolhi os de português e coloquei nas pastas o de matemática e em seguida coloquei as pastas dentro das mochilas. Aconteceu também a acolhida na área, mesmo a semana começando pela quarta-feira, devido ao feriado, houve a acolhida. Neste momento todos rezamos e cantamos músicas.
Voltando para a sala, tia Jú teve que ir a sala dos professores, eu fiquei trabalhando com as crianças os balões presentes no começo do livro de português, mostrei a criança que dormiu lendo um livro, a menina atravessando a rua em cima da faixa de pedestres, ou seja, trabalhei com a interpretação dos balões. Quando tia Jú voltou, fez a atividade junto com eles, esta consistia em marcar, no rosto desenhado no livro, os olhos, e boca, o nariz e as orelhas. A partir desta atividade passamos um espelho para que as crianças se olhassem e depois desenhassem no caderno como elas são, com dois olhos, um nariz, uma boca, e dois ouvidos. Terminaram também, a pintura do rabanete para a atividade de seriação e cortaram os mesmos.
Terminamos o diagnostico de escrita com quem ainda não tinha feito.
Lanchamos e fomos para sala de música.
Na semana seguinte começamos com a atividade de matemática, as crianças andaram sobre o numero 4 desenhado no chão, assim eles aprenderam a movimentação necessária à escrita do numero. Já em sala de aula eles registraram o numero na folha, escrevendo-o, montando-o com papel picado, desenhando o que eles quisessem de acordo com a quantidade que ele representa (4 elementos), e por fim fizeram a movimentação com cola colorida.


“Uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações, observam os tamanhos das coisas, brincam com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática. Contudo, é importante pensarmos que tipo de materiais podemos disponibilizar para as crianças a fim de possibilitar-lhes tais descobertas”.
Gabriela Guarnieri de Campos Tebet é Professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de São Carlos; Pedagoga e Mestre em Educação pela UFScar. É co-autora do livro Trabalhando a diferença na educação infantil pela Moderna.


Eles também pintaram os desenhos presentes na folha da atividade de matemática, enquanto alguns alunos iam acabando. Terminando todas as tarefas nos lanchamos e fomos ate a bibliotequinha ouvir uma história e ao retornarmos a sala terminamos o registro escrito da história do rabanete.
Dando continuidade aos registros da história trabalhada durante o bimestre, “O grande rabanete”, eles fizeram o registro através do desenho da mesma.
Contextualizando outras atividades, eles fizeram a atividade de seriação com reversibilidade da figura do vovô, personagem do livro trabalhado. As crianças deveriam organizar o vovô por ordem de tamanho, ordem crescente (do menor para o maior) ou ordem decrescente (do menor para o maior), da maneira que eles preferissem.
Lancharam e fizeram o ensaio para a festa de Maria.

3° Semana de Abril- dias 13 e 15.

Começamos a nossa semana fazendo o diagnóstico de escrita. Esta atividade avaliativa serve como um meio de saber se a criança está se desenvolvendo de maneira correta ou se vai ser necessário alguma intervenção. A professora segue os três passos, primeiro as crianças escrevem as palavras - coelho, ovo e cenoura - coletivamente (professora dita as palavras e eles copiam junto com as demais crianças), em seguida ocorre a cópia individual e depois a cópia do quadro em pequenos grupos. Enquanto a professora fazia o diagnóstico individual, eu lia junto com as crianças a história do rabanete.
Terminando esta atividade as crianças lancharam. Tenho percebido o quanto as crianças estão bagunceiras, não estão sentando pra lanchar, ficam em pé conversando e muitas vezes até brigando. E ao terminarem o lanche a sala tem ficado uma sujeira muito grande, diante dessa situação tia Jú conversou com eles sobre a importância da limpeza da sala e eles cataram tudo o que haviam entornado, aí melhorou um pouco.
Fomos todos para a sala de música, onde assistimos a um dvd de música. Lá eles vestiram fantasias e desfilaram pela escola com as fantasias. Eles desfilaram pela escola, mas tia Jú mandava alguns alunos para que eu fizesse o diagnóstico da cópia do quadro.
Esta semana também eles começaram a pintar o rabanete para fazer a atividade de seriação. Ao terminarem tia Jú explicou a tarefa de casa e ensaiamos para a festa das mães. Lanchamos e fomos até a bibliotequinha, onde ouvimos uma historia contada por tia Viviane.
“A leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. Muitas pessoas dizem não ter paciência para ler um livro, no entanto isso acontece por falta de hábito, pois se a leitura fosse um hábito rotineiro as pessoas saberiam apreciar uma boa obra literária, por exemplo.”

Por Eliene PerciliaEquipe Brasil Escola

Chegou a Páscoa!

Esta semana tão esperada começou com a explicação da atividade de casa, esta foi colada no caderno junto com a oração. A atividade de casa foi a de matemática, na qual as crianças deveriam colocar quantas letras tem a palavra ovo e representar esta quantidade com material concreto. As atividades desenvolvidas em casa são muito importantes, pois são a continuação de tudo o que foi aprendido na escola, além da participação da família junto a criança nesta aprendizagem. Tia Jú também falou sobre a oração que também foi para casa e deveria ser feita com a família, disse que era algo importante que não poderiam deixar de fazê-lo. Feito isso todos guardaram os cadernos nas pastas e estas na mochila.
Registramos também a história da páscoa através da escrita, os alunos foram contando junto com tia Jú que ia escrevendo no quadro, para que eles copiassem. Começaram contando que Jesus foi para Jerusalém de burrinho. Terminando de copiar eu passei olhando para ver se existiam erros, os que tinham erros ou faltavam completar eu ajudei.
Aconteceu o lanche e em seguida as crianças foram até a bibliotequinha ouvir uma história contada por tia Viviane. Quando voltaram, fizeram o jogo das carinhas.
Nesta semana temos o feriado da semana santa, terminando nossas atividades na quarta feira, dia em que aconteceu nossa festa da páscoa. Mas não deixamos de aprender coisas novas, as crianças fizeram atividade sobre os animais que nascem do ovo e os que não nascem do ovo. Eles fizeram uma pesquisa e apenas registraram na folha. Escolhendo também as figuras dos animais que seriam colados na folha de acordo com a característica descrita. Não deixando passar a visita de um coelhinho que passou em todas as salas da escola infantil, marcando a chegada da páscoa.
As crianças lancharam e terminando ensaiaram na sala para a festa, cantaram a música e ensaiaram os gestos. Cada um recebeu o cartão que fez e aguardaram em sala a chegada dos pais. Estes estavam na área ouvindo as sábias palavras de padre Murialdo e receberam a benção dada por ele.
Terminando essa confraternização religiosa na área os pais foram até a sala e ficaram sentados na direção das crianças. Ouviram a mensagem feita pela coordenadora através do som e depois prestigiaram as crianças que cantaram duas músicas para eles. A apresentação foi linda e muito sincera por parte das crianças.

Preparação para a Pácoa!

A sexta feira da motivação desta semana foi com a nossa turma, o 2° período de tia Jú. Para tanto nossos preparativos começaram desde segunda feira. A nossa apresentação consistiu na apresentação da história de Jesus, contada pelos alunos com imagens que auxiliaram no entendimento e visualização da história. Para que nossos alunos soubessem a história tia Jú contou para eles e em seguida perguntou que criança gostaria de falar sobre esta história, chamando à frente da turma para falar o que haviam aprendido. A partir daí ela organizou as falas e dividiu as tarefas.
Com a finalidade de concretizar e registrar o conhecimento da história da vida de Jesus, as crianças desenharam a mesma e nós (eu e a professora) fomos colocando a legenda de acordo com o que cada criança dizia que havia desenhado. Em seguida elas lancharam.
Prosseguindo com a aprendizagem, as crianças também aprenderam a movimentação do número 2 andando por cima deste, que estava escrito no chão com o giz e bem grande, e registrando na folha com a escrita deste número, desenhando bolinhas de acordo com a quantidade expressa por esse número ( duas bolinhas) e montando o número dois com material concreto.
O ensaio para a sexta feira da motivação também aconteceu na sala, e depois na área para mostrar onde cada criança deveria ficar e para que elas se acostumassem com o local. Algumas crianças ficaram dispersas, segurando as imagens de forma errada, mas nada que não pudesse ser corrigido. Terminando o ensaio eu as levei ao banheiro e retornamos a sala. Já na sala, as crianças fizeram com a ajuda de tia Jú o calendário, colocando a data e como estava o tempo. E também montaram o jogo das carinhas desta semana, que havia acabado nesta terça.
A páscoa também foi lembrada com os símbolos, os quais as crianças registraram na folha de atividade através da copia do quadro, como por exemplo: vinho, cruz, pão, coelho, etc.
Para descontrair e trabalhar o corpo foram para a quadra jogar bola.

Descobrindo o rabanete.

Durante toda essa semana as atividades de casa e algumas de aula foram desenvolvidas a partir da análise do livro “O grande rabanete”. “A história, de enredo simples, tem como atrativo principal a forma - é narrada como um conto cumulativo ­ forma que encanta e diverte a garotada, além de representar um excelente treino de memória. As frases ­ simples, são bastante adequadas aos que se iniciam na leitura, o que não quer dizer que sejam pobres; servem-se de recursos originais, como a repetição; o rabanete cresceu-cresceu e ficou grande-grande.Além do aspecto lingüístico, é possível explorar, por meio da narrativa, o lado humano - a questão da solidariedade, da cooperação, da divisão de bens e até da auto-estima exacerbada, aspecto representado pelo ratinho, no bem-humorado e imprevisto final.”
Tia Jú, ao iniciar as atividades desta semana leu esta história com as crianças e representou a mesma com os alunos, todos participaram, foi uma forma divertida e importante para a compreensão da solidariedade e do espírito de equipe. Após esta encenação as atividades de casa sobre este livro foram explicadas por tia Jú.
Todas as segundas feiras as crianças vão até a bibliotequinha onde elas têm um contato ainda maior como ambiente de leitura e se divertem com as historias contadas pela tia Viviane. As narrações não se restringem apenas a exposição oral, mas também a utilização de teatrinho de fantoches, músicas, entre outros.
Essa semana, as crianças conheceram o blog da turma. Esta é mais uma forma, elaborada pela escola, para manter a família cada vez mais integrada com os filhos no ambiente escolar. Tia Jú mostrou as crianças fotos de todos em sala de aula, brincando de roda, lendo livrinhos. Eles adoraram ver as fotos no computador.
Ao final de todos os dias, o jogo das carinhas acontece, avaliando a atitude de cada uma durante a aula. E hoje também eles escreveram um cartão de boas vindas para a nova coordenadora da educação infantil, Liliana.
O projeto desenvolvido em todo o 1º período, sobre as brincadeiras, não pode ser deixado de lado. Atividades sobre ele foram feitas nesta semana também, as crianças registraram através da escrita o que de mais importante eles encontraram nas pesquisas trazidas de casa sobre o assunto.
O horário do lanche também foi utilizado para concertar algumas atividades que ficaram incompletas, terminando-as individualmente com a ajuda das professoras. Fizemos também o cartão desejando parabéns a Ir. Carmelita que seria homenageada no mesmo dia.

3º Semana de Março

Esta semana começou com atividades relacionadas aos numerais. As crianças preencheram uma folha que continha em cada quadrado desenhos com quantidades diferentes, e elas deveriam completar escrevendo a quantidade de desenhos presente em cada quadrinho. Esta atividade foi muito importante para a apreensão na noção de quantidade. Algumas crianças tiveram dificuldades na escrita do numeral, devido a complexidade de movimentos motores exigidos na escrita, mas todas indicaram de forma correta a quantidade de cada quadrinho.
As atividades não são feitas somente em sala de aula, a continuidade da aprendizagem acontece em casa, com as atividades feitas com o auxílio dos pais. A professora explica em sala como o exercício deve ser feito, e em seguida cada criança guarda sua atividade dentro da pasta e coloca a mesma dentro das mochilas.
A escola faz um trabalho muito importante com as crianças sobre a alimentação saudável, a professora trabalha em sala de aula um cardápio que é entregue a cada um deles para ser colocado na cozinha da casa de cada um, para que na hora de separar o lanche da escola a pessoa que o faz veja o que deve ser levado para a escola em cada dia da semana. A professora explicou os alimentos que devem ser levados para o lanche, e tambem falou sobre a importancia de ter um alimentação saudável. eu e outra estagiária colamos o cardápio em uma folha colorida e encapamos com plástico para preservá-lo.
O lanche então aconteceu, fomos para o refeitório e terminando voltamos para a sala.
Em sala as crianças que nao haviam terminado a atividade terminaram. E logo em seguida, foram ate a sala de Religião e a capela , onde eles rezaram e conversaram sobre Jesus.

Continuando a semana eles aprenderam a movimentação da letra P. Como a fixação da movimentação necessária a escrita desta mesma letra se torna mais fácil quando a crinaça utiliza o corpo, a professora desenhou um P com o giz no chão da área e as crianças deveriam andar em cima desta letra de acordo com a movimentação da mesma.

Terminando esta tarefa, foram todos para a sala e numa folha colocaram as palavras que iniciam com a letra P, como por exemplo, Pedro, Pilar, Panela, Pai.
Outro momento importante foi jogar bola na quadra, este momento não serve somente para a distração das crianças mas também para o trabalho com a parte motora dela. Proporciona um exercício do equilíbrio, da agilidade e da segurança dos movimentos.
Ao voltar para a sala, todos lavaram os rostos e tomaram água. Preenchemos o jogo das carinhas e aguardamos os pais cantando músicas.

Uma semana muito divertida!!

Durante todo o processo ensino-aprendizagem acontecem atividades que diagnosticam o nível de escrita que determinada criança se encontra. “O problema que tanto atormenta os professores é o dos diferentes níveis em que normalmente os alunos se encontram e vão se desenvolvendo durante o processo de alfabetização, assume importante papel, já que a interação entre eles é fator de suma importância para o desenvolvimento do processo. Os níveis estruturais da linguagem escrita podem explicar as diferenças individuais e os diferentes ritmos dos alunos.” (Vera Lúcia Câmara Zacharias, mestre em Educação, Pedagoga, consultora educacional, assessora diversas instituições, profere palestras e cursos, criou e é diretora do CRE.) Diante desta realidade faz-se necessário o diagnóstico a fim de constatar em que nível a criança se encontra e se existe alguma dificuldade na apreensão do conhecimento por parte da mesma. Foi o que aconteceu com a minha turma de estágio no início desta semana. A professora já havia feito o diagnóstico coletivo (as crianças escrevem as palavras ditas pela professora todos juntos) e estava dando continuidade fazendo o diagnóstico individual (a professora pronuncia as palavras para as crianças individualmente e estas escrevem de acordo com o que escutam). Ao mesmo tempo em que ela atendia uma criança de cada vez eu auxiliei os demais a fazer a outra atividade, o jogo das carinhas, onde elas preencheram com a data e o nome e pintaram.
O jogo das carinhas funciona como uma auto-avaliação feita por parte das crianças. Existem alguns critérios de avaliação e esta criança ao ler estes critérios faz uma reflexão sobre suas atitudes, se suas atitudes são compatíveis com os critérios de forma positiva coloca-se uma “carinha feliz”, se for de forma negativa a criança recebe uma “carinha triste”.
Assim que a professora terminou a parte individual do diagnóstico, ela prosseguiu fazendo a cópia do quadro, mesmo assim nós tivemos que acompanhar algumas crianças. Concluída esta atividade eles terminaram de pintar a folha do jogo das carinhas.
Um momento muito divertido foi o aniversário de uma aluna, que aconteceu na hora do lanche. Foi um tanto quanto divertido, as crianças comeram salgadinhos e refrigerantes, tiraram fotos e ganharam sacolinhas surpresa.
Mas a diversão não parou por aí. Na continuidade desta semana, as crianças também fizeram outras atividades como citar e copiar os conhecimentos prévios do projeto deste ano. Nesta etapa do projeto as crianças são questionadas sobre o que elas sabem, pensam ou imaginam sobre o assunto abordado, feito isso elas registram esses conhecimentos. O questionamento deste ano foi este: O que é brincar? Algumas crianças responderam futebol, jogar bola, parquinho, e uma que me surpreendeu respondeu que brincar é diversão. Dando significado a esta definição, terminada a atividade, nós estagiárias e a professora, organizamos os uniformes das crianças e as deixamos de roupa de banho para o banho de piscina. Lancharam já vestidas. Voltando elas guardaram os lanches e pegaram as toalhas e fomos todos juntos para a piscina.

Como foi divertido, uma bagunça, estava muito calor e que criança não gosta de brincar com os amigos na piscina? Eu e a outra estagiária também entramos na piscina, para vigiá-los e brincar junto deles. A volta para a sala foi uma bagunça porque a hora da saída estava se aproximando, e a correria era muito grande. Mas por fim deu tudo certo, todos arrumados e muito felizes.

O retorno propriamente dito.

Esta primeira semana de Março, logo após o Carnaval, foi realmente o início das atividades letivas, porque nada funciona em sua total normalidade antes do carnaval.

As semanas na educação infantil começa sempre com uma acolhida, feita pelo som, ora na área. Esta semana aconteceu a acolhida pelo som, e como a professora da minha sala de estágio (2° período) é quem faz a acolhida,eu fiquei na sala junto a outra estagiária com as crianças, estas se comportaram e fizeram as orações. A acolhida é uma marca registrada da educação salesiana, evidenciando seus pilares que são a religião, a razão e amorevollezza. Nela nós cantamos músicas e rezamos, toda a educação infantil reza junto.

Dando início as atividades regulares, a turma começou sentando no tapete com a professora para conversar sobre o carnaval, eles contaram sobre o que fizeram e como passaram estes dias de festa. Esta conversa foi importante pois a partir dela eles fizeram o registro, através de desenho, do que eles conversaram. Dando continuidade, esta é a fase de recordar o que eles aprenderam e para começar nada melhor do que relembrar como escrever o próprio nome. Nesta atividade eles escreveram o nome e deveriam encontrar, dentro de um quadro com todas as letras do alfabeto, as letras que faziam parte do nome deles, marcando com bolinhas. Demos uma atenção especial a esta atividade na hora de explicar como fazê-la e auxilia-los sem responder, estimulando o raciocínio.

Como de costume após as atividades todos sentam-se no tapete com seus lanches para agradecer a Deus o alimento deste dia. As crianças lancharam na sala mesmo, nós só os ajudamos a abrir embalagens, quem tira os lanches e os guardam são as próprias crianças, que nesta fase já se encontram mais independentes.

Terminando o lanche é hora de brincar no tapete.

Presenciei nesta semana também a atividade feita com o numeral 1, onde as crianças deveriam montar o número 1 com pedacinhos de papel, e em seguida reproduzi-lo com cola colorida e com o lápis, sempre com o acompanhamento da professora ou estagiária para que a movimentação seja feita de forma correta. A movimentação com a cola é muito importante pois mostra de forma mais significativa e perceptível a movimentação necessária à escrita de um número ou letra.

Quando termina-se uma atividade e existe um intervalo entre esta e outra atividade, ou entre ela e o lanche eles vão ao cantinho da leitura, onde as crianças pegam livros e pode estar interagindo com a leitura. Acontece também o momento de descontração e trabalho corporal, com a música e a dança. Isto aconteceu enquanto eles esperavam a hora da saída, quando a hora se aproximava a professora pediu que cada criança pegasse sua mochila e sentasse formando um círculo, assim a professora poderia ter um controle maior sobre a turma neste momento que é muito agitado.

Esta semana eu colei atividades no caderno das crianças e avisos também, intercalados com o auxilio a professora na hora do lanche, na hora de levá-los ao banheiro e mesmo de trocar de roupa ou conversar com algum que estivesse fazendo algo errado.

O retorno a vida normal

O início do ano letivo sem dúvidas é um período muito conturbado se tratando de Educação Infantil, a maioria das crianças está desacostumada com o ritmo e, principalmente ,em ficar longe dos pais.

Diante disto cabe a nós estagiárias e professores acolher e recebê-los muito bem e com muita animação. Eu comecei no maternal, as crianças deste maternal ja haviam cursado o pré-maternal no Censa, então a maioria ja estava acostumada com essa rotina escolar. Mas havia uma novata, que por sinal não estava nem um pouco habituada com esta realidade, chorando muito.

A nossa escola é baseada na educação salesiana, onde a acolhida, o carinho predominam. Assim, os dias eram tão divertidos que a aluna nova acabava se distraindo e parando de chorar. Nós cantávamos muitas músicas, brincávamos de massinha e aconteciam também os teatros de fantoches. Entre uma brincadeira e outra, sem que eles percebessem, nós os avaliávamos perguntando as letrinhas, ou mostrando em um desenho as partes do corpo, tudo de forma muito agradável e divertida.

Interrompidos pelo carnaval, a volta às aulas no mês de março reiniciou o todo o processo. Desta vez eu começei no 2° período. Neste segmento com certeza o recomeço é mais tranquilo, pois as crianças ja são mais independentes, claro que existem algumas recaídas mas nada demais.

As atividades deles neste começo foram de acordo com tudo o que nós aprendemos, levavam em consideração o contexto social vivido, que no caso, era o carnaval. As crianças diante deste tipo de atividade ficam animadas e estimuladas a querer aprender devido ao prazer de estar ali, convivendo com os amigos a aprendendo de maneira saudável e divertida.

E nós estagiárias também começamos com esse gás, essa vontade de continuar e trilhar uma caminhada cada vez mais rica e de grandes aprendizagens.

Questão de amor

Quando uma menina de apenas 14 anos se dicide por uma carreira, todos acham que é cedo demais e que o pensamento irá mudar muito ainda. Foi exatamente o que aconteceu comigo.
Saindo da 8° série eu estava determinada a ser professora, quando surgiu a oportunidade de fazer o curso normal médio no Censa agarrei esta oportunidade com toda minha força, comecei neste momento uma caminhada cheia de surpresas.
No começo do curso, quando muitas meninas desistiram diante da carga de estágios e estudos mais intensas, eu não titubiei, queria continuar e eu estava determinada. Claro que foi cansativo no começo conviver com os estágios e o estudo ao mesmo tempo, mas logo me acostumei, me sentia "grande". O primeiro ano foi o ano de fazer amizades e fortalece-las ao longo do tempo, e a cada dia tinha mais certeza de que era aquilo que eu queria para minha vida. Terminei o priemiro ano com êxito, passei direto.
Comecei o segundo ano um pouco mais preparada, pois ja havia amadurecido muitos pontos da minha personalidade, só que este ano foi mais desafiador e eu cresci muito mais, me tornando mais independente emocionalmente. Foi o ano mais lindo relacionado ao estágio, pois este ano ficamos todo o período letivo na mesma turma, eu fiquei no maternal. Nossa, como foi importante acompanhar passo a passo todas aquelas teorias de desenvolvimento ja estudadas, na prática, é lindo observar o crescimento das crianças. No começo não sabiam direito as letras e no final ja escreviam os nomes, é gratificante, fora o que eu aprendi com a minha professora.
Neste início do terceiro ano a indecisão na escolha da carreira bateu a minha porta, será que eu quero mesmo ser professora? Esta dúvida foi e está sendo cruel, mas acredito que devemos seguir o nosso dom, pois se fizermos aquilo que sentimos amor e fizermos o melhor seremos bem sucedidas. Sendo assim decidi que serei a melhor professora, darei o melhor de mim sempre, independente de onde estiver trabalhando.
Acredito que a minha vida profissonal vai ser de acordo com os meus esforços e dedicação, e no que depender de mim farei o melhor sempre. Sabe porque? Porque acredito que todos merecem educação digna, não podemos diferenciar a qualidade da educação de acordo com a classe social, somente a educação pode mudar a vida das pessoas. Sendo assim, darei o melhor de mim para os meus futuros alunos.